MANUAL DE LA SALA DE NFORMÁTICA:

1.  Conservar su lugar y equipo de trabajo en orden.
2.  Seguir las instrucciones.
3.  No ingerir alimentos.
4.  Guardar silencio. 
5.  No use su teléfono.

PERIODOS ACADÉMICOS:

 Un periodo académico se compone de 40 días aviles y 10 semanas.

El 70%:  son 8 semanas para reconstruirlo.

El 20%:  En la 9 semana son evaluaciones.

En la décima semana:  Para la autoevaluación 5% y para la coevaluación 5%.

                                                               COMPETENCIAS.

La competencia varía en su desarrollo y nivel de logo según los grados de complejidad y de dominio. La competencias asumen valor, significatividad, representatividad y pertinencia según las situaciones específicas, las acciones intencionadas y los recursos cognitivos y materiales disponibles, aspectos que se constituyen y expresan de manera gradual.

                                               ESTRUCTURA DE UNA COMPETENCIA:

SABER-SABER
SABER-HACER
SABER- SER

                                                                    SABER-SABER
Es la parte cognitiva, encargada de la práctica que el alumno adquiera en su información.


                                                                     SABER-HACER:
Es la parte de la aplicación encargada de la práctica que el alumno realiza una vez tenga lo cognitivo. (Hacer).

                                                                      SABER- SER:
Es la parte de las emociones, encargadas del desarrollo humano que el alumno adquiere durante su formación.

 

                                                         LISTADO DE VALORES:

Los valores son aquellas cosas que lo ayudan a convivir en todos los entornos, en la casa, el trabajo, la sociedad, etc. Estos valores deben determinar sus prioridades y en el fondo son las bases que utiliza para saber si el camino que esta siguiendo es el correcto.

Exactitud logro Audacia Ambición Equilibrio perteneciente audacia calma cuidado alegría compromiso comunidad compasión Competitividad consistencia contribución control cooperación exactitud cortesía creatividad curiosidad La rapidez de decisión democraticidad confianza determinación devoción diligencia disciplina discreción diversidad dinamismo economía eficacia eficiencia elegancia empatía disfrute entusiasmo igualdad

excelencia emoción pericia exploración expresividad justicia fe Familia fidelidad aptitud fluidez foco libertad divertido generosidad bondad gracia crecimiento felicidad duro Trabajo Salud Ayudar Sociedad Santidad honestidad honor Humildad Independencia Ingenio Armonía Interior curiosidad perspicacia Inteligencia Intelectual Estado Intuición Alegría Justicia Liderazgo Legado Amor Lealtad Marcando La Diferencia Maestría Mérito obediencia apertura Solicitar originalidad Patriotismo

perfección piedad La positividad sentido práctico preparación profesionalismo prudencia Calidad-orientación confiabilidad inventiva restricción Orientación a resultados rigor seguridad La auto-realización Autocontrol desinterés Confianza en sí mismo sensibilidad serenidad servicio sagacidad sencillez solvencia velocidad espontaneidad estabilidad estratégico fuerza estructura éxito apoyo trabajo en equipo templanza gratitud minuciosidad consideración oportunidad tolerancia tradicionalismo integridad Búsqueda de la verdad comprensión unicidad unidad utilidad visión vitalidad

       
LISTADO DE COMPETENCIAS:

Habilidades sociales:

•  Empatía
•  Liderazgo
•  Interrelación con otros
•  Escucha activa
•  Persuasión
•  Capacidad de comunicación

Habilidades profesionales:

•  Trabajo en equipo
•  Liderazgo
•  Negociación
•  Control del estrés
•  Racionalización
•  Capacidad analítica
•  Capacidad de síntesis
•  Argumentación
•  Innovación y creatividad
•  Iniciativa

Actitudes personales:

•  Respeto
•  Sinceridad
•  Calma
•  Elegancia

 COMPETENCIAS SOCIALES

 Las competencias sociales hacen referencia a las habilidades y estrategias socio-cognitivas con las que el sujeto cuente en la interacción social, dentro de las competencias sociales se incluyen las habilidades sociales, el autocontrol, la autorregulación emocional, el reforzamiento social y las habilidades de resolución de problemas, puesto que permiten al individuo hacer frente con éxito a las demandas de la vida diaria. 

•  Escucha activa.
• Genuino respeto por los demás. 

COMPETENCIAS CIUDADANAS.

1.  MOVILIZACIÓN SOCIAL PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS.

El desarrollo de habilidades, destrezas y conocimientos sobre ciudadanía y convivencia es un ejercicio que ocurre en la cotidianidad y que desborda los límites de la escuela. Por eso, la movilización social para el desarrollo de competencias ciudadanas parte de reconocer y articular las diversas iniciativas que vienen desarrollándose en el país, para liderar, como sector educativo, los procesos normativos, técnicos y operativos que orienten las acciones de las instituciones educativas, y de las secretarias de educación.

Así, este componente tiene tres grandes desafíos:

• El fortalecimiento de la gestión intersectorial para lograr la articulación de iniciativas de cooperación internacional y de instituciones públicas y privadas, en torno a las estrategias de formación ciudadana desde las instituciones educativas. Para consolidar dicha gestión, entre el 2011 y el 2014 se diseñará y consolidará un proyecto de ley y un CONPES que fomenten la convivencia escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
• El diseño de un documento de lineamientos técnicos, conceptuales y metodológicos que oriente a las instituciones educativas en el desarrollo de estrategias locales de comunicación educativa. Con el pretexto pedagógico del uso y la producción escolar y comunitaria en medios, se busca generar procesos y productos que materialicen las alianzas entre los establecimientos educativos y los diversos actores de su entorno local, hacia la creación de ambientes o contextos locales para el ejercicio y el desarrollo de las competencias ciudadanas.
• El fortalecimiento de las secretarías de educación y sus capacidades de gestión inter e intra sectorial. Para ello, se busca crear las condiciones organizacionales, técnicas y metodológicas que les permita hacer un acompañamiento sistemático a las instituciones educativas en la búsqueda del desarrollo de las competencias ciudadanas y la institucionalización de las mismas.

2.  ACOMPAÑAMIENTO A LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.

Con el fin de mejorar el desarrollo de prácticas pedagógicas que promuevan y se desarrollen en ambientes de aprendizaje democráticos, este componente se basa en el aprendizaje significativo, la construcción colectiva del conocimiento y la revalorización del quehacer de los educadores para fortalecer el desarrollo de las competencias ciudadanas en las instituciones educativas.

A través de este componente el Programa se planteó varios retos para acompañar a los educadores del país:

•  La estrategia de acompañamiento Red para el Desarrollo de Aprendizajes sobre Competencias Ciudadanas,estrategia que busca formar a los educadores en el desarrollo de competencias ciudadanas, por medio de una apuesta que integra elementos virtuales y presenciales. El centro de este proceso, es la cualificación, retroalimentación y enriquecimiento de iniciativas pedagógicas que ya se estén realizando en las Instituciones Educativas del país.
• A través del trabajo colaborativo, los participantes en rede aprender hacen parte de una red de educadores y orientadores interesados en mejorar sus propias prácticas hacia el desarrollo de competencias ciudadanas en sus estudiantes.

3.  GESTIÓN DE CONOCIMIENTO. 

Para fomentar la construcción colectiva de conocimiento y fortalecer los procesos que diferentes actores de la comunidad educativa lideran para el desarrollo de competencias ciudadanas, este componente se orienta al diseño y puesta en marcha de estrategias virtuales y herramientas físicas que contribuyen a su continua actualización y mejoramiento.

Así, a través de la sistematización, la socialización y el intercambio de experiencias y saberes de educadores y estudiantes se espera:

• La generación de procesos de trabajo colaborativo en red que contribuyan al mejoramiento continuo de la formación ciudadana y la convivencia escolar en país.
• Diseñar y consolidar la oferta de materiales y contenidos educativos con orientaciones de uso pedagógico para educadores y estudiantes

EJEMPLOS:

1.  Competencia en comunicación lingüística. 

2.  Competencia matemática. 

COMPETENCIA DE SELECCIÓN.

Es una técnica que los expertos en RR.HH. utilizan para seleccionar personal cuando su objetivo es encontrar profesionales que además de una formación y experiencia adecuadas posean unas competencias concretas predeterminadas por la empresa que ofrece el empleo.

La empresa estudia a sus mejores trabajadores de cada división o departamento, hace un listado de las competencias que poseen y éstas se convierten en estándar. De este modo, a la hora de seleccionar personal buscan perfiles similares a los de los profesionales que mejor funcionan en la compañía. Si el puesto es de nueva creación se toma como referencia el listado base y se añaden las competencias específicas que se requieran en cada caso.

A la hora de llevar a cabo la selección por competencias, el experto en recursos humanos utiliza como principal herramienta la entrevista en profundidad. Hace preguntas basadas en situaciones reales, con el objetivo de saber cómo actuó el candidato en el pasado o cómo lo haría en el futuro. La finalidad de las preguntas es detectar las competencias que posee el candidato.

Cada puesto de trabajo requiere unas competencias diferentes pero, en general, las que más valora la empresa en los candidatos a un primer empleo son las ganas de trabajar, la capacidad de comunicación y de adaptación a la filosofía de la empresa, la capacidad de aprendizaje y de trabajo en equipo, la orientación al cliente, la empatía y la flexibilidad para adaptarse a los cambios.

En puestos que requieran experiencia se valora además la iniciativa, la creatividad, la capacidad de gestión, el liderazgo, la capacidad de negociación, la anticipación a los cambios y el control de las emociones.

COMPETENCIAS PROFESIONALES.

La incorporación a la nueva economía y la adaptación o inserción a un mercado de trabajo que se transforma a gran velocidad no se podrá desarrollar por parte de un o una profesional si sólo se plantea el objetivo de adquirir un conjunto de conocimientos y destrezas a través de un sistema de formación reglada de tipo medio o superior y de su formación continua.

Por mucho que valoremos la importancia de la formación dirigida a la adquisición de conocimientos técnico-científicos y culturales, hay una serie de competencias clave que se asocia más a unas conductas y unas actitudes de las personas. Estas competencias son transversales porqué afectan a muchos sectores de actividad, a muchos lugares de trabajo y, lo que es más relevante, están muy en sincronía con las nuevas necesidades y las nuevas situaciones laborales.

COMPETENCIAS TÉCNICAS.

Las Competencias Técnicas son aquellas que están referidas a las habilidades específicas implicadas con el correcto desempeño de puestos de un área técnica o de una función específica y que describen, por lo general las habilidades de puesta en práctica de conocimientos técnicos y específicos muy ligados al éxito de la ejecución técnica del puesto. Su definición es, entonces, variable de acuerdo al segmento tecnológico de la organización.

EXCEL:

Microsoft Excel es una aplicación distribuida por Microsoft Office para hojas de cálculo utilizado en tareas financieras y contables.

Es de aplicación para cualquier fórmula matemática y lógica.

 

PAQUETE OFFICE:

Microsoft Office es una suite ofimática que abarca el mercado completo en Internet e interrelaciona aplicaciones de escritorio, servidores y servicios para los sistemas operativos Microsoft Windows y Mac OS X. La última versión de la suite ofimática es el Microsoft Office 2016.

•  Word.
•  Excel.
•  Power point.

MICROSOFT:

Es una empresa multinacional de origen estadounidense, fundada el 4 de abril de 1975 por Bill Gates y Paul Allen. Dedicada al sector del software y el hardware, tiene su sede en Redmond, Washington, Estados Unidos. Microsoft desarrolla, fabrica, licencia y produce software y equipos electrónicos, siendo sus productos más usados el sistema operativo Microsoft Windows y la suite Microsoft Office, los cuales tienen una importante posición entre las computadoras personales. Con una cuota de mercado cercana al 90.5 % para Office en 2003 y para Windows en 2006, siguiendo la estrategia de Bill Gates de «tener una estación de trabajo que funcione con nuestro software en cada escritorio y en cada hogar»

BILL GATES:

William Henry Gates III nació el 28 de octubre de 1955. Es hijo de William Henry Gates II, un destacado abogado, y de Mary Gates, una profesora de la Universidad de Washington y directora del First Interstate Bank. Con ellos y su hermana, dos años mayor, vivió en la ciudad de Seattle, en el estado de Washington. Hasta sexto grado fue alumno regular de un colegio público.

Cursó estudios en la escuela privada de élite de Lakeside, en Seattle. Esta escuela tenía ya una computadora en el año 1968, lo que le permitió a Gates tomar contacto con la máquina y aficionarse a la informática. También en Lakeside conoció a Paul Allen, con quien más tarde fundaría Microsoft.

El 4 de abril de 1975, siendo aún estudiante en la Universidad de Harvard crea la empresa de software Microsoft. En 1976 abandonó la universidad y se trasladó a Albuquerque, sede de MITS, para pactar con esa empresa la sesión del 50 % del lenguaje para computadoras Basic. Al año siguiente, se enteró del éxito de la empresa Apple y de que necesitaban un intérprete de Basic.

En 1980, se reunió con representantes de IBM en Seattle. Consiguió venderles el sistema operativo MS-DOS, aunque él aún no lo tenía y luego lo compra a muy bajo precio a un joven programador. IBM necesitaba ese sistema operativo para competir con Apple, razón por la cual la negociación fue flexible. Microsoft quiso los derechos de licencia, mantenimiento, e incluso la facultad de vender el DOS a otras compañías. IBM aceptó, considerando que lo que produciría dividendos sería el hardware y no el software. Unos días después, Microsoft compró los derechos de autor del QDOS a Tim Paterson, que trabajaba para la Seattle Computer Products, por 50 000 dólares, que vendió a IBM como MS-DOS (Microsoft DOS). Lo que llama poderosamente la atención fue que IBM no comprara el MS-DOS sino que decidiera pagar a Microsoft un canon por cada copia que se vendiera junto con un IBM-PC

Consciente de la importancia del entorno gráfico que había mostrado Apple (originalmente la interfaz gráfica y el "ratón" fueron desarrollados por Xerox PARC) en su ordenador Lisa, se propuso conseguir también el entorno gráfico y el "ratón" para operarlo. Mientras, Steve Jobs, fundador de Apple, iniciaba el desarrollo del Macintosh, Bill Gates visitó Apple. Ofrecía mejorar sus hojas de cálculo y otros programas. Amenazaba con vender su material informático a IBM, con lo que obtuvo una alianza Apple-Microsoft. Microsoft obtuvo legalmente la tecnología del entorno gráfico y del ratón, y sacó al mercado Microsoft Windows, como directo competidor de Macintosh.

Al comenzar el segundo milenio, el sistema operativo Microsoft Windows (en todas sus versiones) se utiliza en la mayor parte de ordenadores personales del planeta.

 

AMBIENTE EXCEL:

Es todo el espacio de trabajo que iniciamos.

COMPONENTES DE UNA HOJA DE CÁLCULO:



Elementos que conforman la hoja de calculo:

1. CUADRO DE NOMBRES: Permite el desplazamiento a través de las celdas de la hoja de cálculo, así como también identificar cada uno de los nombres definidos de los libros de trabajo.

2. BARRA DE FORMULA: Es el acceso al contenido de una celda para su edición. Es importante que una celda reúna contenido, formato y comentario.

3. COLUMNAS: Estas están organizadas por columnas y filas, las columnas se identifican por medio de letras. La hoja de cálculo cuenta con 265  columnas que se identifican de la letra a hasta IV.

4.  FILAS: Son identificadas por medio de números y van de la fila 1 hasta la 65536.

5. CELDA: Se le llama a la intersección entre una celda y una columna.

6.  ETIQUETA DE HOJA DE CÁLCULO: son botones que se utilizan para el desplazamiento a través de las hojas.

7.  BOTONES DE DESPLAZAMIENTOS: Permite el desplazamiento a través de las celda de la hoja de cálculo, seleccionar celdas, columnas, filas, etc.

9. AREA DE AUTOCALCULAR: Muestra el resultado de una selección de datos numéricos, estos tipos de datos son: Suma, promedio, Cuenta, Cuenta número, Máximo, Mínimo.

 

BARRA DE TITULO:

Barra de título La barra de título contiene los siguientes elementos: Menú de control, que contiene los comandos que permiten mover, minimizar, ampliar o cerrar una ventana. Nombre de la aplicación; en este caso Microsoft Excel seguido del nombre del libro que se encuentra en uso. Botón Minimizar; convierte la aplicación en un botón sobre la barra de tareas. Botón Restaurar; restaura el tamaño de la ventana al tamaño estándar. Cuando la ventana no está maximizada, en lugar de este botón aparece el botón de Maximizar . Botón Cerrar; elimina la aplicación de la memoria RAM.

BARRA DE MENÚ:

La barra de menús, contiene la lista de menús propios de Excel 97. Cada menú contiene una lista de diversos comandos que se utilizarán en la resolución de cada caso. Opciones del menú Archivo Por ejemplo, seleccionando (hacer un clic con el botón izquierdo del ratón) la opción Archivo del menú principal, se despliega un nuevo menú mostrando algunos comandos, entre los que se observan: Nuevo...: Permite seleccionar el tipo de documento que bajo Excel se va a desarrollar (puede ser un libro de cálculo normal, una hoja de cálculo preparada para un uso específico, etc.), creando el correspondiente libro en blanco y sin nombre. Abrir...: Abre archivos que han sido creados previamente, cargándolos directamente desde el disco duro o desde algún disquete. Se ofrece la posibilidad de abrir el libro en modo Solo lectura, de forma que se evita la posibilidad de modificar accidentalmente el contenido del archivo original. Cerrar: Cierra el libro en uso. Antes de cerrar el archivo, si el usuario ha realizado algún tipo de modificación en él, Excel abre un cuadro de diálogo y le pregunta si desea guardar dichos cambios; de esta forma se evita perder información de forma involuntaria. Guardar: Actualiza en el disco la información del libro en el que se está trabajando, sin opción a modificarle el nombre o a cambiarlo de ubicación. Guardar como...: Crea un nuevo archivo por lo que es necesario especificar nombre y ubicación, y/o a elegir un formato diferente. Configurar página: Este comando abre un cuadro de diálogo múltiple en el que se pueden fijar las principales características del libro, de cara a su impresión posterior, entre las que se distinguen: tamaño y orientación del papel, márgenes, factor de zoom de impresión, características de la impresora, encabezamientos y pies de página, posibilidad de dibujar o no las líneas que separan unas celdas de otras, etc.

BARRA DE HERRAMIENTA DE FORMATO:

Barra de herramientas La barra de herramientas es la barra o las barras que por lo general se encuentran debajo de la barra de menús. Estas contienen botones de acceso rápido, que son opciones del menú abreviadas. Excel dispone de varias barras de herramientas que pueden utilizarse para fines diversos. Las barras de herramientas disponibles se muestran al seleccionar la opción Barra de Herramientas del menú Ver, o bien al hacer clic con el botón derecho del ratón sobre la zona de barras en la pantalla. En ambos casos se despliega un menú contextual que muestra las barras de herramientas disponibles y las barras de herramientas activas (marcadas en el margen izquierdo de dicho menú). Las barras que aparecen con , o sea verificadas, son las barras activas. Para mostrar una de las barras no verificadas, hacer clic sobre el nombre de la misma, con esto se activará. Si se hace clic sobre una ya marcada, la misma se desmarca, con esto se desactivará.

  

BARRA DE FÓRMULAS:

La barra de fórmulas, que se encuentra generalmente inmediatamente debajo de las barras de herramientas, se puede activar o desactivar a través de la opción de menú Ver. Dada su importancia en la introducción y edición de datos, es imprescindible que siempre se encuentre visible. Dicha barra presenta los siguientes sectores: El sector de la izquierda (indicador de celda activa o referencia a nombres) muestra la ubicación de la celda activa, indicando la columna y Operación de Microsoft Excel Página 16 Guía del Usuario Centro de Capacitación en Informática la fila en que se encuentra. Más adelante se verán otras aplicaciones de este sector. El sector central indica que se está en modo de edición (es decir, introduciendo nombres, funciones, números, etc..), sólo en ese caso se harán visibles los botones anular e introducir. Botón Cancelar; permite anular el cambio que se está realizando en el contenido de la celda, equivalente a pulsar la tecla . Botón Introducir; permite confirmar un ingreso, equivale a pulsar la tecla . Botón Modificar fórmula; permanece siempre visible, es equivalente a llamar al Asistente de Funciones , el que permitirá modificar la fórmula contenida en una celda. Excel no permite ejecutar ningún comando mientras este sector se encuentre activo. El sector de la derecha muestra el contenido de la celda activa. Para modificar este contenido, puede hacerse tanto en este sector (haciendo clic sobre alguna parte del mismo), como en la propia celda (haciendo doble clic en la misma). Barra de nombre del libro activo La barra de nombre del libro es similar a la barra de título, y contiene el nombre del archivo sobre el cual se está trabajando o sea el libro activo en ese preciso memento. Esta barra presenta en la parte derecha los tres botones típicos de cualquier aplicación de Windows 95, que permiten minimizar, maximizar y cerrar el libro. Si se maximiza esta ventana, el nombre del libro de trabajo aparecerá en la barra de títulos, a continuación del nombre de la aplicación, tal cual se muestra en la imagen. En la parte derecha e inferior de la ventana de aplicación se aprecian las barras de desplazamiento vertical y horizontal respectivamente, que permiten visualizar cualquier parte de la hoja de cálculo activa, y por ende, acceder a cualquier celda de la misma.

BARRA DE ESTADO:

En la parte inferior de la hoja de cálculo aparece la barra de estado, la que presenta una breve información acerca del comando que ha sido seleccionado o del estado actual del espacio de trabajo. Por encima de esta barra, pueden verse también los controles que permiten moverse entre las diversas hojas de cálculo, las que constituyen el libro de trabajo en el que se está trabajando. Además, a la derecha de éstos se observan las etiquetas de hoja las que muestran el nombre de las mismas. Estos controles se explicarán más adelante en otras secciones de este manual.

BARRA DE TAREAS:

En informática, se denomina barra de tareas a la barra que sirve para encontrar lo buscado y controlar aplicaciones de diversos sistemas operativos, entre ellos Microsoft Windows, Linux y Mac OS X.

BARRA DE DESPLAZAMIENTO:

Barra de desplazamiento. Una barra de desplazamiento es un área especial de la pantalla que permite moverse de forma rápida por el documento abierto, visualizándose las zonas que están fuera de la vista. Mediante una barra de desplazamiento podemos ir directamente a cualquier parte del documento.

Todas las barras de desplazamiento tienen un cuadro que es el que permite moverse, y dos flechas de desplazamiento, que pueden ser horizontales o verticales, según se trate de una barra de desplazamiento horizontal o de una barra de desplazamiento vertical.

EL FENÓMENO DEL NIÑO.

El fenómeno de El Niño - Oscilación Sur (ENOS) es un patrón climático recurrente que implica cambios en la temperatura de las aguas en la parte central y oriental del Pacífico tropical. En períodos que van de tres a siete años, las aguas superficiales de una gran franja del Océano Pacífico tropical, se calientan o enfrían entre 1 ° C y 3 ° C, en comparación a la normal. Este calentamiento oscilante y el patrón de enfriamiento, es conocido como el ciclo ENOS (o ENSO por sus siglas en Ingles), afectando directamente a la distribución de las precipitaciones en las zonas tropicales y puede tener una fuerte influencia sobre el clima en los otras partes del mundo. El Niño y La Niña son las fases extremas del ciclo ENOS; entre estas dos fases existe una tercera fase llamada Neutral.

El nombre de El Niño (refiriéndose al niño Jesús) fue dado por los pescadores peruanos a una corriente cálida que aparece cada año alrededor de Navidad. Lo que ahora llamamos El Niño les pareció como un evento más fuerte de la misma, y el uso del término se modificó para hacer referencia sólo a los hechos irregularmente fuertes. No fue hasta la década de 1960 que se notó que este no era un fenómeno local peruano, y se le asoció con cambios en todo el Pacífico tropical y más allá. La fase cálida de El Niño suele durar aproximadamente entre 8-10 meses. El ciclo ENOS entero dura generalmente entre 3 y 7 años, y con frecuencia incluye una fase fría (La Niña) que puede ser igualmente fuerte, así como algunos años que no son anormalmente fríos ni cálidos. Sin embargo, el ciclo no es una oscilación regular como el cambio de estaciones, pudiendo ser muy variable en tanto en la intensidad como en su duración. En la actualidad, aún no se entiende completamente cuáles son las causas de estos cambios en el ciclo ENOS.

CAUSAS DEL FENOMENO DEL NIÑO.

1.  Una de las causas podría ser que el anticiclón (1) y los vientos alisios se debilitan mucho lo que ocasiona que la fuerza del mar peruano seda esto también ocurre en el verano esto hace que la fuerza del el niño avance llevando con el las aguas del calidas al sur, como nuestro principal motor es “el anticiclón del pacífico” que en esa temporada sede su fuerza y esa podría ser una de las causas.

2.  Debido que la corriente peruano se debilita entran las aguas calientes del oeste y estas son las que penetran a las costas. 

3.  Con el calentamiento del mar se comienzan ha producir intensas lluvias, entre los años 1891, 1925, 1942, 1957-58, 1965, 1972, 1982-83 y 1997-1998 se han producido los fenómenos mas intensos lo que llevo muy malas consecuencias en el mar y las costas peruanas llegando inclusive ha destruir ciudades enteras como es caso de la ciudad de Saña.

CARACTERÍSTICAS DEL FENOMENO DEL NIÑO.

• Disminución de la presión atmosférica en zonas costeras.
• Vientos débiles.
• Disminución del afloramiento marino.

CUIDADOS QUE SE DEBE TENER CON LA PIEL.

• Si se está expuesto al sol, es fundamental echarse bloqueador solear, gorras y lentes con protección UV.
• La radiación que recibimos directamente en horarios de 10 de la mañana a 4 de la tarde debilita el cuerpo y deja consecuencias a largo plazo, como envejecimiento continuo del contorno de los ojos y aparecen manchas en rostro y cuerpo.
• El bloqueador solar debe ser aplicado cada tres horas y con mayor frecuencia si se sufre de hiperhidrosis y sudoración excesiva.
• Es recomendable aplicar cremas hidratantes en la piel.
• El tiempo para echar protector solar es de 30 minutos antes de exponerse al sol.
• Se debe tener mayor cuidado a la hora de proteger algunas zonas de nuestro cuerpo y rostro: la cara, el cuello, la cabeza, el escote y las orejas, son las áreas más sensibles al sol.
• No exponerse al sol del medio día, es preferible hacer lapsos de  15, 20 min.

CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE EN MEDELLÍN:

El aire de Medellín está en niveles tan exagerados de contaminación, que hay momentos del día en los que ni siquiera se ve más allá de 500 metros. El fenómeno es tan complejo que los puntos de monitoreo de calidad del aire registran los 160 microgramos de PM2.5 de contaminación, superando en tres veces la media nacional, que es de 50 microgramos, y más de seis veces la media internacional recomendada por la Organización Mundial de la Salud -OMS-, que es de 25 micras.


La contaminación en las madrugadas es tan exagerada que entre las 6:00 a.m. y las 10:00 a.m., no se recomienda hacer deporte, pues practicarlo a esas horas va contra la salud del deportista, dado que el cuerpo se estaría inundando de partículas nocivas, según las mediciones que hace el Área Metropolitana del Valle Aburrá, nuestra autoridad ambiental, a través de la Universidad Nacional, la UPB y el Politécnico Jaime Isaza Cadavid.
Las PM2.5 son las más perjudiciales, en esas horas, y en grados extremos pueden llevar personas incluso a la muerte.

BASE DE DATOS MI COLOMBIA QUERIDA



BASE DE DATOS DE BARCELONA

BASE DE DATOS REAL MADRID

BASE DE DATOS NACIONAL

BASE DE DATOS DE MEDELLÍN